“我叫馬菊紅,我的家鄉在甘肅省隴南市宕昌縣的一個農村,我是父老鄉親眼中能教學生識字的領娃閨女。其實,我是家鄉這片貧瘠土地上的一名普通鄉村老師,我只想為像我一樣的農村孩子帶去知識,送上關愛。”
山村里首個女大學生
馬菊紅的家在宕昌縣將臺鄉。2003年,馬菊紅考上了天水師范學院,她是村子里走出的第一個女大學生。
2006年畢業分配考試后,滿以為能走出大山的馬菊紅又回到了將臺小學,從宕昌縣城到將臺小學有十幾里山路,如果不逢集,就再沒有車跟外界來往。報到的幾天前,馬菊紅在街上見到了曾經教自己的老師,看著他們胡須拉碴的一輩子就守在這里。從這里走出大山,又回到大山,馬菊紅比較失落。
由于離家只有不到5里路,加上宿舍緊張,學校剛開始并沒給馬菊紅安排宿舍。于是每天,馬菊紅和學校里的孩子們一起上學,一起放學。轉眼間到了冬季,山里邊的雪下的很厚,一天上學途中,馬菊紅不小心滑到山坡下腳受傷好幾天沒法活動。那幾天,馬菊紅頗受煎熬,她擔心孩子們上學、放學路上的安全。也就是在這時候,馬菊紅才發現自己剛到學校時的那些忐忑不安早已經不存在了。
學校里給馬菊紅安排了宿舍。她任五年級的班主任,帶五年級的數學,四、五、六年級的英語。六年級有70多個孩子,普遍基礎差。由于離家遠中午都不回家,馬菊紅就利用中午時間給大家補課。
于是,老師在黑板上寫字,孩子們有的捧著飯盒吸溜早上從家里帶來的面條,有的就著大蔥啃饅頭。孩子們也會幫馬菊紅洗菜做飯,有時候補課回到宿舍,飯已經熟了。馬菊紅會站在宿舍門口喊“大家一起來。”
給孩子一個全新的課堂
2009年,馬菊紅調到了新城子藏族鄉老樹川小學。這是一所新成立的希望小學,離縣城12公里,學校周圍的村民是從各個地方搬遷來的。
馬菊紅說新城子鄉是藏族聚居的地方,學生里面有漢族、藏族和回族。回族學生會漢語,藏族學生中好多不會說,有時一句話說好幾遍,大家都不懂彼此的意思,還好藏族學生中年齡稍大的幾個孩子基本會說漢語。這樣,學校就讓年齡稍大的孩子帶小孩子學習漢語,老師跟著一起學。一年多下來,師生雙方均受益。農村學校所有的課程都圍繞語文、數學、英語轉,其他的都作為副課,要么上語文、數學、英語,要么上自習,但是孩子的天性一樣,他們也喜歡唱歌,跳舞,更渴望自己能夠唱歌、跳舞。
“給學生教唱歌容易,關鍵是跳舞。我就看視頻學,結果學了胳膊的動作忘記了腿上的動作,手腳怎么也不在一個節奏上。后來我找到了竅門,學一些簡單的動作,孩子們跳得也開心。”
孩子交到學校大家也放心
老樹川小學離縣城十多公里,馬菊紅周末回家就在馬路旁邊等過路車。一個周末,一個老奶奶手里提個塑料袋朝她走來。
“你就是我們娃的馬老師嗎?我們娃說你對他好得很,這些核桃你拿上,我們農村人再沒給的啥。”馬菊紅再三推辭。
“你嫌棄了嗎?”老奶奶似乎有些不高興。馬菊紅說自己只好拿上,心里更多了一份責任。
學校旁邊的村民袁桃紅說,馬老師雖然沒有帶她的孩子,但她知道馬老師喜歡孩子,有這樣的老師,孩子交到學校大家也放心。
“我們倆是同一天到老樹川學校的,馬老師很安心,她本人在遭遇車禍后受傷導致嚴重耳鳴和失眠,家里連遭不測,但她沒有把教學外的任何事情帶進校園。”學校的校長鄭雪梅這樣評價馬菊紅。



